Tornar a promoção da saúde mental e o bem-estar uma prioridade nas escolas
Sobre o PROMEHS
A Saúde Mental é definida como um estado de bem-estar através do qual o indivíduo reconhece o seu potencial, lida com o stress regular do quotidiano, trabalha de forma produtiva e frutífera, e é capaz de contribuir ativamente para a sua comunidade (WHO, 2014).
Os problemas de saúde mental nas crianças e adolescentes têm vindo a aumentar nas últimas décadas. Cerca de 20% das crianças em idade escolar experienciam problemas de saúde mental. A depressão é apontada como o principal problema de saúde global entre os adolescentes, sendo o suicídio apontado como a terceira causa de morte na adolescência (WHO, 2015). Metade dos problemas de saúde mental têm início antes dos 14 anos de idade. Estes factos reforçam a necessidade urgente de uma intervenção precoce, com as escolas a providenciar uma oportunidade única para a promoção da saúde mental dos estudantes desde o pré-escolar e nos períodos vulneráveis do seu desenvolvimento. As escolas são o contexto ideal para a promoção da saúde mental de crianças e adolescentes, permitindo alcançar um elevado número de estudantes durante anos estruturantes do desenvolvimento cognitivo, emocional e comportamental (Weare, 2000).
Embora ao longo da última década tenham existido várias iniciativas para a redução de problemas de saúde mental nas escolas, uma revisão das atuais políticas nacionais de educação em vários países da UE, revela lacunas no que diz respeito à promoção do bem-estar como uma prioridade, bem como a falta de programas de promoção da saúde mental abrangentes baseados em evidências (União Europeia, 2016).
Objetivos
Os principais objetivos do projeto PROMEHS são:
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Fornecer um enquadramento sistemático para o desenvolvimento e implementação de um currículo universal de saúde mental baseado em evidências nas escolas, e oferecer uma formação de elevada qualidade para os agentes educativos, incluindo os professores;
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Melhorar a saúde mental dos alunos e professores;
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Partilhar boas práticas e recomendações sobre a promoção da saúde mental nas escolas com os pais, professores, decisores políticos e restante comunidade escolar;
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Integrar o PROMEHS nas políticas nacionais de educação e saúde;
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Promover a inovação nas políticas educacionais em colaboração com autoridades públicas nacionais e internacionais;
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Desenvolver um currículo baseado em evidências para promover uma saúde mental positiva nas escolas.
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O currículo procurará realçar o bem-estar socioemocional dos estudantes, melhorando as suas atitudes para consigo próprios, os outros, e para com a aprendizagem, bem como reduzir os problemas de comportamento, agressão, problemas emocionais e ansiedade.
O PROMEHS irá providenciar uma formação de elevada qualidade aos agentes educativos, sendo este um dos fatores com maior impacto, e mais efetivos na promoção da saúde mental nas escolas.
As conclusões e os resultados obtidos irão servir de base para as políticas educacionais nacionais dos Estados Membros sobre a promoção da saúde mental na escola.
Estrutura da Investigação
O PROMEHS será implementado em seis países (Itália, Croácia, Grécia, Letónia, Portugal e Roménia), utilizando uma metodologia formativa, com um design quasi-experimental. A investigação inclui a recolha de dados longitudinais nas fases pré e pós intervenção, e a comparação entre o grupo experimental (que irá receber uma intervenção entre as fases de pré-teste e pós-teste) e o grupo em espera (que irá receber a intervenção após a fase pós-teste). O impacto do currículo PROMEHS (variável independente) na saúde mental dos estudantes e dos professores será avaliada pela comparação dos resultados entre os momentos (pré Vs. pós-teste), e entre grupos (grupo experimental Vs. grupo em espera).
O Currículo
O currículo será implementado por professores que terão acesso a formação específica para a aplicação de uma série de atividades para os estudantes, reforçando as suas competências pessoais e interpessoais, tais como a consciência de si, a autorregulação, a consciência social, as relações interpessoais e a tomada de decisão responsável, e para reduzir problemas de comportamento e de risco. Será adequado aos diferentes níveis de desenvolvimento, isto é, inclui diferentes atividades para as várias idades e estádios de desenvolvimento dos estudantes (pré-escolar, ensino básico e secundário).